Experimentelle Unters, üb. d. Gedächtnifsentwickelung bei Schulkindern. 323
merken dauerte eine Minute lang. Den Anfang des Versuchs bezeichneten die Worte: „ich fange an“, das Ende — eine Aufforderung zum Schreiben.
Den Versuchspersonen wurden folgende Reihen von Eindrücken vorgeführt :
1. Es wurden ihnen schweigend 12 Gegenstände gezeigt:
1)	Zeitung,	7)	Federhalter,
2)	Soldatenmütze,	8)	Kleiderbürste,
3)	Schlofs mit einem Schlüssel, 9)	Künstliche Blume,
4)	Laterne,	10)	Buch,
5)	Taschentuch,	11)	Fläschchen,
6)	Glas,	12)	Wecker.
Jeden von diesen Gegenständen mufsten die Versuchspersonen ungefähr 2 Secunden lang betrachten. Nach Beendigung der Reihe mufsten sie die Benennungen für die gezeigten Gegenstände aufschreiben, oder, wenn sie dieselben nicht deutlich genug gesehen haben sollten, deren Farbe oder Form beschreiben.
2.	Die Versuchspersonen bekamen 12 verschiedene un-artikulirte Laute zu hören:
1)	Das Klingen eines Glases,
2)	Ein Klopfen auf Holz,
3)	Ein Schlag auf dickes Papier,
4)	Einen Schufs,
5)	Ein Tischglöckchen,
6)	Das Zerreifsen eines Seiden-
stoffes,
Die Versuchspersonen bekamen die Gegenstände, welche die genannten Laute verursachten, nicht zu sehen. Sie mufsten, sich der Lautempfindungen erinnernd, entweder die Laute selbst charakterisiren, oder auf ihre Ursachen hinweisen.
3.	Den Schülern wurden laut und deutlich 12 Zahlen vorgelesen :
1)	27,	5)	69,	9)	83,
2)	54,	6)	23,	10)	24,
3)	76,	7)	71,	11)	95,
4)	11,	8)	37,	12)	48.
7)	Einen Saitenklang,
8)	Einen Trompetenschall,
9)	Einen Erbsenfall,
10)	Einen Pfiff,
11)	Ein Händeklatschen,
12)	Ein Tamburin.
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