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Alexander Netschajeff.
gebnisse mit ihren Fortschritten in verschiedenen Fächern zu vergleichen.
Zu diesem Zwecke habe ich an 350 Schulkinder in den älteren Classen folgende Fragen gerichtet:
1.	Was ist leichter : eine Lection leise oder mit lauter Stimme zu präpariren?
2.	Was ist leichter: eine Lection nach dem Buche oder nach dem Gehör zu präpariren?
3.	Erinnern Sie sich beim Hersagen der Lection der Seite im Buche oder nicht?
4.	Erinnern Sie sich dabei der Lettern des Lehrbuches?
5.	Was ist leichter: eine Lection mit eigenen Worten oder auswendig herzusagen?
6.	Welches von den Lehrfächern ist für Sie das schwerste,
und welches — das leichteste?
Diese Fragen wurden von 237 Knaben und 113 Mädchen beantwortet. 41 derselben gehören deutlich zum visuellen, motorischen und akustischen Memorirtypus. Und zwar:
1.	18 Schüler (15 Knaben und 3 Mädchen) erklärten, dafs es für Sie leichter sei, nach dem Buche und leise zu lernen und dafs sie beim Auf sagen sich den gedruckten Text und die Seite des Lehrbuches ins Gedächtnifs rufen (visueller Typus);
2.	17 Kinder (13 Knaben und 4 Mädchen) antworteten, dafs sie beim Aufsagen den gedruckten Text nicht reproduciren und dafs es für sie leichter sei, nach dem Buche und mit lauter Stimme zu lernen (motorischer Typus);
3.	6 Schüler (5 Knaben und 1 Mädchen) sagten, dafs sie besser nach dem Gehör und leise lernen und dafs sie beim Aufsagen die Druckseite nicht reproduciren (akustischer Typus).
Nachdem ich die Ergebnisse der Versuche verschiedener Gedächtnifs arten bei diesen drei Gruppen mit dem Durchschnittsgedächtnisse anderer Schüler desselben Alters und derselben Lehranstalt verglichen habe, entdeckte ich folgende Eigenthüm-lichkeiten bei den drei Gruppen :
1. Das durchschnittliche Gedächtnifs der ersten zwei Gruppen (visueller und motorischer Typus) ist im Ganzen etwas höher im Vergleich mit dem durchschnittlichen Gedächtnisse der Schüler vom gleichen Alter und derselben Lehranstalt. Am stärksten entwickelt sich bei ihnen das Gedächtnifs für Worte mit visueller Bedeutung. Dagegen das durchschnittliche Ge-