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Alexander Netsclmjeff.
nicht nur der Unterschied verschiedener Fächer, sondern auch der verschiedenen Lehrmethoden in Betracht gezogen werden. Trotzdem kann man sagen, dafs nach meinen Beobachtungen der Unterschied genannter Gedächtnifstypen sich am stärksten an den Fortschritten in den Sprachen und im Zeichnen merken läfst. Die meisten Personen von visuellen und motorischen Typus erklären das Erlernen der fremden Sprachen für schwer und das der Muttersprache für leicht. Das Zeichnen ist leicht für den motorischen und indifferent für den visuellen Typus. Für den akustischen Typus ist das Verhältnis ein umgekehrtes : die meisten Schüler von dieser Gruppe machen schnelle Fortschritte in fremden Sprachen, sehr langsame im Zeichnen und erklären die Muttersprache für indifferent.
Bei 130 Versuchspersonen verschiedenen Alters und Lehranstalten habe ich die Lungencapacität und die Muskelstärke gemessen. Zur Messung der Lungencapacität gebrauchte ich den Spirometer von Piche ; zu der der Muskelkraft — den Dynamometer von Collin. Jede von den Versuchspersonen wurde mehrere Male, mit kurzen Pausen zwischen den Versuchen, untersucht. Der Versuch nahm ein Ende, wenn die Ermüdung sich deutlich sehen liefs. Mit dem Dynamometer wurde die Kraft beider Hände (beim Drücken und Ziehen) geprüft. Dabei zog ich immer die höchsten Zahlen, die beim Messen gegebener Person erhalten wurden, in Betracht.
Von den Versuchspersonen nahm ich die stärksten und die schwächsten Vertreter von jedem Alter und Lehranstalt in Betracht. Die erstere Gruppe bildeten 32, die letztere — 30 Schüler. Aus dem Vergleiche der Ergebnisse der Gedächtnifs-untersuchungen bei Personen dieser beiden Gruppen mit dem normalen Gedächtnisse bei Schülern gleichen Alters und Lehranstalt erweist sich, dafs die in beiden Hinsichten stärkeren Schüler, auch ein besseres Gedächtnifs haben. Das Gedächtnifs der schwächsten Personen nähert sich der Norm. Der gröfste Unterschied zwischen dem Gedächtnisse beider Gruppen besteht im Behalten reeller Empfindungen (Gegenstände und Laute).
Folgende Tabellen zeigen das Pesultat aller dieser vergleichenden Beobachtungen (Tab. NXV, XXVI und XXVII).