Litera turbench t.
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Mit ähnlichem Erfolge hat B, an anderen Personen experimentirt.
Verf. bespricht dann die verschiedenen Erklärungsversuche, speciell den von Gurney, der für das Zustandekommen von Leistungen wie den obigen ein „zweites Bewufstsein“ annimmt, das die Zeit beobachtet und im richtigen Augenblick das „gewöhnliche Bewufstsein“ zur Ausführung des Auftrages veranlafst.
Es folgt eine ausführliche Besprechung der Beweise für das Vorhandensein eines zweiten Bewufstseins, in der recht heterogene Dinge zu-aamraengeworfen werden; als stärkste Stütze wird das „automatische Schreiben“ angeführt. Schlufsfolgerung ist, dafs das zweite Bewufstsein nicht im Stande sein kann, die Zeit abzuschätzen und unbewufst schwierige arithmetische Aufgaben zu lösen, wie das bei den Versuchspersonen der Fall war; das kann nur — „ein drittes Bewufstsein“. Es folgen Beweise, dafs multiple Bewufstseinszustände Vorkommen; eine Patientin von A. Wilson aus Leytonstone hatte deren gar 16. Zum Schlufs erklärt Verf. trotzdem, dafs die von ihm angestellten Experimente noch sehr viel Wunderbares und Unerklärliches für ihn haben. Sonderbar!
'	Schröder (Heidelberg).
L Laquer. Die Hfilfsschulen für schwachbefähigte Kinder, ihre ärztliche nnd SOCiale Bedeutung. Mit einem Geleitwort von Dr. med. Emil Kraepelin, Professor der Psychiatrie in Heidelberg. Wiesbaden, Bergmann, 1901. M S. Mk. 1,30.
Die vorliegende Schrift ist ein Vortrag, den Herr Dr. Laquer auf der 25. Wanderversammlung der südwestdeutschen Neurologen und Irrenärzte am 27. Mai 1900 gehalten hat. Das Ergebnifs seiner Erörterungen fafst er am Schlüsse in folgenden Thesen zusammen:
,1. Der angeborene oder früh erworbene Schwachsinn ist die Grundlage vieler schwerer, zumeist unheilbarer Nerven- und Geistesstörungen, sowie schwer verbesserlicher Neigungen zum Verbrechen.
2.	Die Einrichtung von Hülfsschulen für schwachbefähigte Kinder der Minderbemittelten ist nothwendig zur frühen Erkennung der verschiedenen Grade des Schwachsinns, zur richtigen Erziehung und Behandlung der Schwachsinnigen und zum Schutze derselben vor sittlichem Verfall und vor Verarmung durch Erwerbsunfähigkeit.
3.	Die gegenwärtige Verfassung der mehrclassigen selbständigen Hülfsschulen ist im Wesentlichen aufrechtzu erhalten; sie ist durch Hülfs-classen, die an die Normalschule sich angliedern, nicht zu ersetzen, aber durch Anfügung von Internaten mit Speisung und Beschäftigung der Kinder in den Nachmittagsstunden weiter auszudehnen.
4.	Das Zusammenwirken zwischen Lehrern und Schulärzten ist geeignet, die Schwachsinnigen von den Normalbefähigten schon in der Volksschule rechtzeitig zu sondern und nur die bildungsfähigen Imbecillen der Hülfsschule zuzuführen, auch die Bedeutung der körperlichen Veränderungen für die Entwickelung des Schwachsinns festzustellen.
5.	Alle Schwachsinnigen, welche die Classenziele der Hülfsschule nicht erreichen, sind auszuschulen und den Idiotenanstalten mit systematischem Unterrichte zu überweisen. Alle Moralischdefecten, Epileptiker